Характеристика на ученицы 1 класса которые воспитывае бабушка изнеблагополучной семьи для опеке

Характеристика на ученика, находящегося под опекой

Ребенок здоровый, но особого интереса к учебе не проявляет. На уроках часто отвлекается. При этом имеет хорошую зрительную память, умеет логически мыслить. К учебной деятельности, к самостоятельной работе дома, к поручениям со стороны учителя он относится со всей ответственностью. Работоспособность Кирилла на уроках зависит от мотивации, признаки утомления появляются во второй половине урока.

С одноклассниками у мальчика установились товарищеские отношения. Имеет много друзей, среди них пользуется авторитетом, но иногда нарушает дисциплину. На агрессивное поведение может также ответить агрессией, но зла не держит. У него есть друзья и в классе, и вне класса.

Характеристика на ученицу 1 класса материал на тему

Султанмуратова Элина Руслановна, 2010 года рождения, адрес проживания: с.Шибаево ул.40 лет Победы д.39. До поступления в школу посещала дошкольное учреждение МДОУ «Росинка» с.Шибаево. С 1 сентября 2017 года обучается в МКОУ «Шибаевская ООШ», в 1 классе. Школу посещает регулярно, пропускает занятия, только по уважительной причине. Элина участвовала в областном этапе Всероссийского конкурса «Вместе ярче» в номинации «Конкурс рисунков на тему бережного отношения к окружающей природной среде», в III международном онлайн – олимпиаде по русскому языку. Награждена свидетельством и сертификатом участника.

Опекун интересуется учёбой ребёнка, является активным помощником в учёбе. Элина проявляет себя как способная и прилежная ученица. Она активна, учится с удовольствием, внимательно слушает учителя, отвечает на уроках. Внешний вид у школьницы всегда опрятный . воспитанная, вежливая девочка. Легко находит общий язык с другими детьми, за время учебы в школе в классе у неё появилось много друзей.

Характеристика на ученицу, которую воспитывает бабушка

Ученица обучалась в первом классе в течение 4 месяцев. Ребенок отстает в интеллектуальном развитии от сверстников. Девочка не усваивает материал уроков, не понимает вопросов учителя, не может на них ответить. Ребенок затрудняется в подходе к выполнению любого задания, даже после нескольких повторных объяснений учителя. Ученица неправильно оформляет работы, не “видит” клеток и линеек. Девочка с трудом копирует печатные буквы и не может писать письменные. Не читает, т. к. не может запомнить большинство букв. Ученица страдает нарушением речи, не выговаривает многие звуки. Опекуну неоднократно было рекомендовано обратиться к логопеду. Девочка владеет только бытовой речью, говорит неразборчиво. Не может составить предложения на тему, по картинке, по опорным словам. Ребенок не усваивает научные знания, получаемые на уроках. У девочки очень узкий кругозор.

Вместе с тем это очень приветливая и дружелюбная девочка. Отношения с одноклассниками у нее хорошие. Ребенок положительно относиться к школе, к учителю, послушна, доброжелательна. Ей очень хочется выполнить задания, но ничего не получается. К своим неудачам относится спокойно. После уроков девочка занимается в кружках.

Характеристика ученика из неблагополучной семьи

Кирилл в данной школе обучается с 1 сентября 2014 года. До школы мальчик посещал детский сад «Дельфин». Проживает в полной, но неблагополучной семье (оба родителя пьющие). Семья состоит на учёте в районном отделе по делам семьи, охране материнства и детства, демографии. За год в семье не произошло никаких изменений. Воспитанием ребёнка по-прежнему занимается бабушка Мерзлова Валентина Семёновна. Бабушка не является официальным опекуном ребёнка.Валентина Семёновна интересуется поведением и успехами ребенка, делает с ним уроки. В школу Кирилл приходит вовремя, без опозданий. Внешне мальчик всегда чистый и опрятный. Отношения у Кирилла с бабушкой тёплые, дружественные. Успеваемость Кирилла по школьной программе удовлетворительная. Мотивация к учению слабая. Внимание на уроке неустойчивое, часто отвлекается. Медленно и с трудом сосредоточивает свое внимание на уроках. Делает много ошибок по невнимательности и не замечает их при проверке. На уроках Кирилл пассивен, не организован. Кириллу трудно даётся русский язык и уроки окружающего мира, так как у него небольшой словарный запас и узкий общий кругозор. Кириллу нравятся уроки физкультуры, ИЗО. На этих уроках он проявляет активность.

Со сверстниками Кирилл дружелюбен, у него в классе много друзей. Ребенок спокоен, усидчив. Личностные особенности: скромный, стеснительный, самооценка занижена. К мнению коллектива относится уважительно. Пользуется авторитетом в коллективе. Участвует в школьных мероприятиях. Общественные поручения выполняет старательно и добросовестно. В игровой деятельности подчиняется общим правилам игры.

Семья проживает в частном доме, социально-бытовые условия и материальное положение удовлетворительные. Режим дня школьника соблюдается, в свободное от уроков время регулярно посещает кружки. Вопросам воспитания и развития ребёнка в семье внимания уделяется недостаточно. У девочки есть своя комната, рабочий стол.

У Юлианы недостаточно полный объем знаний и представлений об окружающем мире. Учебная деятельность на среднем уровне. Процесс овладения чтением и письмом проходит на среднем уровне. При изучении математики имеют место трудности в овладении составом чисел, счётом с переходом через разряд, в решении простейших задач. Учебно-познавательная мотивация развита слабо.

Эмоциональная, подвижная, общительная, дисциплинированная, последнее время агрессивно реагирует на замечания учителей, не выполняет их требования. Имеет много друзей среди сверстников. Развито чувство коллективизма, товарищества, чувство долга, порядочность. Замечен случай употребления алкоголя (со слов родителей). Девочка поддерживает отношения с мальчиками старшего возраста.

Родитель уделяет внимание в плане воспитания ( сотрудничает с учителем- посещает школу, звонит по телефону). Контролирует выполнение домашнего задания. При возникновении каких-либо проблем реагирует и пытается найти пути решения. Она покупает школьные принадлежности . Следит за внешним видом девочки.

Психолого педагогическая характеристика ученика под опекой пример готовый

У девочки недостаточно полный объем знаний об окружающем мире. Знает сведения о себе. Испытывает трудности в установлении простых причинно — следственных отношений между явлениями действительности. Недостаточно развиты мыслительные операции. По математике: счет в пределах 10механический. Научилась решать примеры на сложение и вычитание в пределах 4 с помощью вспомогательных средств. С помощью оформляет решение задачи в одно действие. С помощью производит сравнение смежных чисел в пределах 4. Знает состав чисел в пределах 4.

Поступила Маша в школу 01.09.2015 г. Обучалась по программе «Школа России». Девочка не усваивала данную программу. Была показана в ноябре месяце 2020 года специалистам Территориальной психолого — медико-педагогической комиссии ( далее ТПМПК). По результатам ТПМПК в настоящее время девочка обучается по адаптированной образовательной программе для детей с нарушениями интеллектуального развития.

Примерные характеристики учеников начальных классов

Физическое развитие и состояние здоровья _____ соответствует возрасту и норме, тяжелых заболеваний нет, развит хорошо, болеет редко. Мать осуществляет постоянный контроль за школьной успеваемостью и поведением ребенка, а так же сотрудничает с учителем и оказывает посильную помощь. Каждую субботу _______ приходит в школу для беседы с учителем, а также зачастую звонит по неотложным вопросам.

Интеллектуальные возможности учащегося высокие. Окончил обучение во втором классе с одной «4» по русскому языку, остальные предметы – «5». В классе является лидером в учебной деятельности, на него равняются, уважают, надеются. На уроке всегда поднимает руку, зачастую пытается ответить на все вопросы педагога, перебивая других, стремясь во всем быть первым. Всегда распределяет свою работу во времени и работает согласно плану. К учебной деятельности проявляет сильный интерес. Принимает активное участие в школьной жизни (читает стихи на вечерах, участвует в соревнованиях, конкурсах). Мальчик участвует во всех конкурсах школы, района, а также России. Неоднократно становился победителем в школьных конкурсах, на районе, а также стал победителем по Кемеровской области. Заинтересованность в успехах ребенка проявляет мать ___________.

Дополнительно указываются специфические особенности несовершеннолетнего (при наличии): вспыльчивость, замкнутость, нервозность. Также нужно отразить отношения между членами семьи – они выясняются социальным педагогом. Если ребенок состоит на учете в ПДН, отличается плохим поведением и успеваемостью, это тоже включается в характеристику.

1. Решение вопроса о лишении родительских прав в суде. Документ может показать, что родитель не выполняет свои обязанности, потому как ребенок приходит в испорченной или грязной одежде, наблюдаются психологические отклонения, жалобы на обстановку в семье.
2. Возбуждено уголовное дело на несовершеннолетнего. Если у него нет родителей или опекунов, законными представителями выступают ООиП. Сотрудником госоргана запрашивается характеристика из школы, позволяющая определить поведение подопечного, навыки, склонности к противоправным действиям. Документ предоставляется в комиссию по делам несовершеннолетних.
3. Отмена статуса опекуна при неисполнении обязательств. Характеристика позволяет понять, в каких условиях находится ребенок, каково психологическое состояние, есть ли отклонения в умственном развитии, имеются ли нарушения, допущенные опекуном.
4. Отмена усыновления. Характеристика нужна для ООиП и суда, если усыновители уклоняются от выполнения обязательств: не занимаются моральным и духовным развитием ребенка, не обеспечивают одеждой и питанием, препятствуют получению им образования. Документ характеризует психическое состояние, навыки и умственные способности несовершеннолетнего.
5. Направление ребенка, находящегося под опекой или в детском доме, на масштабные праздники: кремлевскую елку, губернаторские мероприятия. Характеристика указывает на умственные способности, старательность и целеустремленность несовершеннолетнего. Используется в положительном ключе.

По характеру мальчик доброжелательный, охотно откликается на просьбы. В жизни класса (имя ребенка) пока особо активного участи не принимает. По результатам социометрии ребенок не является лидером, но и к подчинению склонности не имеет. К мнению учителя и родителей прислушивается. Преобладающее настроение — хорошее.

В их полномочия/должностные обязанности входит постоянный контроль за соблюдением прав ребенка в семье, на улице, в учебных и прочих социальных заведениях. Собрать и классифицировать полную информацию про каждого малолетнего ребенка или подростка помогают характеристики.

Но в се учащиеся хотят иметь высокие учебные результаты, но не у всех получается, всем моим детям нравится ходить в школу учиться. Проблем с пропусками уроков без уважительной причины нет. Дети активны на уроках, с удовольствием участвуют на внеклассных мероприятиях. так как не у всех учащихся сформированы такие качества как усидчивость, внимательность, любознательность. Это касается таких учащихся как Артемьева И., Ильин Е., Ефимов Д.

Характеристика ученика 1 а класса МОУ Запрудненской средней общеобразовательной школы № 2 Исаева Юрия Романовича, родившегося 17 ноября 2001 года, проживающего по адресу: г.п .Запрудня, улица Ленина, д. 6а, кв. 43. Юра поступил в школу 1-го сентября 2009 года в первый класс.С программой он не справился и был оставлен на повторный год обучения в первом классе. До школы детский сад не посещал. При поступлении в школу он знал некоторые буквы, плохо складывал слоги, знал счёт прямой до 10, решал простейшие задачи. Плохо ориентировался в пространстве. В беседе с учителем из времён года смог рассказать только об осени, из птиц назвал «гулю».Не смог самостоятельно обобщить и классифицировать предметы. На уроках Юра не очень активен, на вопросы старается отвечать распространенными предложениями, но это даётся ему с трудом, т. к. словарный запас мал. Иногда старается помогать себе жестикуляцией. Наглядно-действенное мышление соответствует средней возрастной норме, словесно-логическое не сформировано. Произвольное внимание отсутствует, часто отвлекается, не может сосредоточиться. Память смысловая и механическая соответствует возрастной норме. В первом классе Юра выучил буквы и стал складывать слоги. На протяжении второго года обучения в первом классе уровень и качество чтения возрос. Чтение слоговое, ребенок стал читать дома и в классе. Также он посещает занятия с логопедом и психологом в центре «Журавлик». Юра испытывает большие трудности при обучении каллиграфии письма, в правильности оформлении работы. При списывании текста допускает много не ошибок, так как не может сконцентрировать внимание. Быстро устаёт. Классные работы выполняются полностью. При выполнении самостоятельных работ Юра отвлекается, не понимает инструкцию, с трудом ориентируется на страницах учебника. Юра решает задачи, примеры решает, но допускает ошибки. К самому себе, к своей внешности, к личным вещам мальчик относится небрежно, тетради и учебники без обложек, грязные. На замечания реагирует неохотно. Проявляется демонстративность в поведении. На уроках может позволить себе вставать с места, перебирать вещи в портфеле, выкрикивать с места, может снять с себя обувь. Сидеть за партой с Юрой дети не хотят, так как он отвлекает их, может занять большую часть стола. На занятия часто приходит невыспавшимся. При общении с одноклассниками общего языка не находит. Случаются драки, Юра всегда считает себя обиженным, плач часто переходит в крик, который ему служит самозащитой. Несколько раз был замечен в компании ребят из неблагополучных семей, намного старше себя. Юра живёт вместе с бабушкой, тётей, мамой и дядей. В школу на родительские собрания приходит бабушка и тётя. Директор школы: /Грибанова Е.Б./ . Классный руководитель: /Каргина Е. А.

Как написать характеристику на опекаемого ребенка от классного руководителя

Предоставить выше указанную информацию с высоким показателем достоверности может только тот человек, который проводит с несовершеннолетним длительное время в течение суток. Например, классный руководитель в школе, руководитель кружка, психолог школы или социальный работник, длительное время наблюдавший за поведением ученика.

• классный руководитель, который тесно общается с ребенком, постоянно находится на связи с опекуном или попечителем;
• психолог, диагностирующий внутреннее состояние личности несовершеннолетнего;
• социальный педагог, осуществляющий взаимодействие с управлением по опеке и сбор информации о ребенке по запросу ведомства.

В научной педагогической литературе нет четкого определения понятия «семейное неблагополучие». Поэтому в разных источниках наряду с названным понятием можно встретить понятия «деструктивная семья», «дисфункциональная семья», «негармоничная семья», «семья, находящаяся в социально опасном положении», «асоциальная семья». Рассмотрим некоторые определения неблагополучной семьи.

Характеристика на ученика начальной школы (первоклассника), не справляющегося с учебной программой. Данная характеристика раскрывает особенности психических познавательных процессов, сформированность учебных навыков по предметам (математика, русский язык, чтение).
Особенно важно для педагога владеть навыками составления характеристики отстающего ученика 1 класса, позволяя учителям в дальнейшем получить первоначальное представление о ребенке, его семье, окружении, социальном статусе, учебной и досуговой деятельности, его интересов.

Характеристика на ребенка 1 класса из неблагополучной семьи

Не воспринимает учебную инструкцию, работать по ней самостоятельно не может, приходится несколько раз повторять инструкцию, письменную инструкцию к заданиям не понимает. Не умеет сравнивать предметы и понятия с целью выявления сходства и различия между ними

Овладел средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Способен изменять стиль общения со взрослыми или сверстниками, в зависимости от ситуации.

Характеристика на ребенка из опекаемой семьи

Стремится к повышению квалификации (за время работы повысил разряд). Дисциплинарных взысканий не имеет, неоднократно поощрялся по итогам работы денежными премиями. В период трудовой деятельности аварийные ситуации с объектами работы места не имели. Трудолюбив, обладает высокой работоспособностью.

Обладая отличными коммуникабельными навыками, имеет успешный опыт ведения переговоров. За время работы зарекомендовал себя как грамотный специалист, добивающийся максимального результата.Быстро реагирует на изменение обстановки и оперативно принимает необходимые решения.

08 Апр 2021      urist46         180      

Похожие записи
• 
  Должен ли я платить за отопление в подъезде
• 
  Гольяново нет света 31 03 2021
• 
  Участок для малоимущих семей спб
• 
  Если отключили свет куда звонить новосибирск